Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2022-05-30
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Title: The Shared Duality of Self-training and Co-design of an EAS for a Resilient Transformativeness
Abstract: The theory of self-determination (SDT) is a rapidly expanding topic, which helps us to consider personal abilities regarding self-regulation and self-determination of one's learning, as well as vulnerability to defensive and control. Within the SDT, these human abilities are studied using different methods of psychology. In this research we focus, in particular, on the capacity for autonomy in the self-training decision. On the basis of self-training, this contribution aims to reflect on the meaning of didactic co-planning shared between teachers in smart working (Alessandrini, 2016), on the action that the teacher performs during the redesign of the contents to be taught (Perla-Riva, 2016). Working with new methodologies requires a new way of rethinking oneself as a teaching professional (Rivoltella-Rossi, 2012). The cosharing of choices regarding the content, the resources available, and their skills starting from their training, highlights the figure of the teacher as a designer who redesigns his teaching project every day, moving from motivations to self-training (Knowles , 1975; Quaglino, 2014; Bochicchio, 2014).
Keywords: Instructional designer; Self-directed learning; Smart working; Trasformatività resiliente
Title: La dualità condivisa dell'autoformazione e della co-progettazione di un EAS per una trasformatività resiliente
Abstract: La teoria dell'autodeterminazione (SDT) è un tema in rapida espansione, che ci aiuta a considerare le capacità personali in merito all'autoregolazione e all'autodeterminazione del proprio apprendimento, così come la vulnerabilità alla difensiva e al controllo. All'interno dell'SDT, queste capacità umane vengono studiate utilizzando metodi diversi della psicologia. In questa ricerca ci concentriamo, in particolare, sulla capacità di autonomia nella decisione di autoformazione. Sulla base dell'autoformazione, il presente contributo vuole riflettere sul senso della co-progettazione didattica condivisa tra docenti in smart working (Alessandrini, 2016), sull'azione che l'insegnante compie durante la riprogettazione dei contenuti da insegnare (Perla & Riva, 2016). Lavorare con nuove metodologie richiede una nuova modalità di ripensarsi come professionista dell'insegnamento (Rivoltella & Rossi, 2012). La co-condivisione di scelte che riguardano il contenuto, le risorse disponibili, e le proprie competenze a partire dalla propria formazione, mette in evidenza la figura dell'insegnante come progettista che giornalmente ridisegna il suo progetto didattico muovendo dalle motivazioni all'autoformazione (Knowles, 1975; Quaglino, 2014; Bochicchio, 2014).
Keywords: Autoformazione; Instructional designer; Lavoro agile; Trasformatività resiliente
Title: La dualité partagée de l'auto-entraînement et de la co-conception d'un EA pour une transformée résiliente
Abstract: La théorie de l'autodétermination (SDT) est un sujet en pleine expansion, qui nous aide à considérer les capacités personnelles concernant l'autorégulation et l'autodétermination de l'apprentissage, ainsi que la vulnérabilité à la défensive et au contrôle.Au sein du SDT, ces capacités humaines sont étudiées en utilisant différentes méthodes de psychologie.Dans cette recherche, nous nous concentrons en particulier sur la capacité d'autonomie dans la décision d'auto-entraînement.Sur la base de l'auto-entraînement, cette contribution vise à réfléchir sur la signification de la co-planification didactique partagée entre les enseignants dans le travail intelligent (Alessandrini, 2016), sur l'action que l'enseignant effectue pendant la refonte du contenu à enseigner (Perla-Riva, 2016).Travailler avec de nouvelles méthodologies nécessite une nouvelle façon de se repenser en tant que professionnel de l'enseignement (Rivollla-Rossi, 2012).Le détente des choix concernant le contenu, les ressources disponibles et leurs compétences à partir de leur formation met en évidence la figure de l'enseignant en tant que designer qui repense chaque jour son projet d'enseignement, passant des motivations à l'auto-traçage (Knowles, 1975; Quaglino, 2014; Bochicchio, 2014). (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Concepteur pédagogique;Apprentissage autodirigé;Travail intelligent;Trasformatività résiliente
Title: La dualidad compartida de la autodeninición y el codiseño de un EAS para una transformación resistente
Abstract: La teoría de la autodeterminación (SDT) es un tema en rápida expansión, que nos ayuda a considerar las habilidades personales con respecto a la autorregulación y la autodeterminación del aprendizaje de uno, así como la vulnerabilidad a la defensiva y el control.Dentro del SDT, estas habilidades humanas se estudian utilizando diferentes métodos de psicología.En esta investigación nos centramos, en particular, en la capacidad de autonomía en la decisión de autodenomisión.Sobre la base de la autodeningura, esta contribución tiene como objetivo reflexionar sobre el significado de la planificación conjunta didáctica compartida entre los maestros en el trabajo inteligente (Alessandrini, 2016), sobre la acción que el maestro realiza durante el rediseño del contenido a enseñar (Perla-Riva, 2016).Trabajar con nuevas metodologías requiere una nueva forma de repensarse como profesional de la enseñanza (Rivoltella-Rossi, 2012).La orilla de las elecciones con respecto al contenido, los recursos disponibles y sus habilidades a partir de su capacitación destacan la figura del maestro como diseñador que rediseña su proyecto de enseñanza todos los días, pasando de las motivaciones a la autocuración (Knowles, 1975; Quaglino, 2014; Bochicchio, 2014). (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Diseñador instructivo;Aprendizaje autodirigido;Trabajo inteligente;Trasformatività Resiliente
Title: A dualidade compartilhada de auto-treinamento e co-design de um EAS para uma transformação resiliente
Abstract: A teoria da autodeterminação (SDT) é um tópico em rápida expansão, que nos ajuda a considerar as habilidades pessoais em relação à auto-regulação e autodeterminação do aprendizado de alguém, bem como vulnerabilidade à defensiva e ao controle.Dentro do SDT, essas habilidades humanas são estudadas usando diferentes métodos de psicologia.Nesta pesquisa, nos concentramos, em particular, na capacidade de autonomia na decisão de auto-treinamento.Com base no auto-treinamento, essa contribuição visa refletir sobre o significado de co-planejamento didático compartilhado entre professores em trabalho inteligente (Alessandrini, 2016), sobre a ação que o professor realiza durante o redesenho do conteúdo a ser ensinado (Perla-Riva, 2016).Trabalhar com novas metodologias requer uma nova maneira de se repensar como profissional de ensino (Rivoltella-Rossi, 2012).O destruidor de opções sobre o conteúdo, os recursos disponíveis e suas habilidades a partir do treinamento destaca a figura do professor como designer que redesenha seu projeto de ensino todos os dias, passando de motivações para auto-treinamento (Knowles, 1975; Quaglino, 2014; Bochicchio, 2014). (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Designer instrucional;Aprendizado autodirigido;Trabalho inteligente;Trasformatività resiliente
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